ВОСПИТАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

ЮНЕСКО объявил XXI век «Веком образования». Проблемы образования, особенно гуманитарного, актуальны сегодня, как никогда ранее, так как именно образование может и должно стать в XXI веке средством духовного возрождения человека и общества.

И дело не в «корочке» о высшем образовании. Дело в самом образовании и образованности, которые делают человека бескорыстнее и милосерднее, дело в исторической памяти и преемственности национальной культуры, одним словом, - в духовности. А ведь неповторимый национальный колорит, присущий России, ментальность России всегда были связаны не с прагматизмом и практицизмом, а именно с высокой духовностью.

Воспитание творческого человека, подготовка его к профессиональной деятельности, научному творчеству, к жизни в открытом, непрестанно изменяющемся мире, максимальное участие в становлении студента как специалиста, личности, гражданина - таков современный системный взгляд на проблемы воспитания.

Воспитательный процесс в нашем вузе - это не собрания, назидания и проповеди. Это попытка создать интенсивный рабочий и творческий ритм жизни вуза, духовно-эмоциональную атмосферу, необходимую для полноценного обучения, творчества, самореализации, духовного роста.

Каждый человек по-своему талантлив, и цель воспитания - помочь ему выявить свой творческий потенциал. Уже в студенческие годы необходимо готовить исследователя, экспериментатора, ученого.

Именно поэтому воспитательная работа в нашем вузе - это и работа студенческого научного общества, и научные конференции студентов, творческие конкурсы, выявляющие молодых поэтов, прозаиков, переводчиков. Это и работа Литературной гостиной, вечера студенческой поэзии, встречи во Французском культурном центре с французскими писателями, сценаристами, режиссерами. Это спектакли студенческого театра «Гаудеамус», который готовит сейчас литературно-музыкальную композицию «Виват, месье Мольер!», и посещение спектаклей московских театров, и «капустники» по случаю обручения студентов, и новогодние концерты, и занятия по технике речи, и беседы с неуспевающими.

Все это и есть студенческая жизнь, и если преподавателям института хоть в какой-то мере удается сделать ее одухотвореннее, интенсивнее, ярче, значит, они не просто лекторы, а Учителя.

Эвелина Шевякова,
проректор ИИЯ по воспитательной работе