Реформа без нас - образование не для всех!

В декабре минувшего года министерство образования и науки обнародовало основные положения грядущей модернизации образования. Общественность была избавлена от бремени участья в создании и обсуждении нововведений. Заботливая власть подумала и решила всё сама, без общества. Авторы модернизации образования хорошо потрудились, реформа получилась радикальной.

Министр образования и науки Андрей Фурсенко считает необходимым переход на  двухуровневое профессиональное образование – «бакалавриат» и «магистратуру» и уверен в позитивности двухуровневой системы. Но есть и другое мнение… Реализация задуманного Фурсенко новшества подразумевает сокращение сроков обучения в ВУЗе с пяти лет (квалификация «Специалист») до четырёх. Именно за четыре года студент должен получить все необходимые знания, написать и защитить диплом «бакалавра» или, как часто говорят, полуспециалиста. В магистратуру станут брать не всех, а только самых выдающихся или способных платить за обучение. Магистратура станет элитной и для большинства желающих попросту недоступной.  

Ректор МГУ Виктор Садовничий заявил, что он сомневается в эффективности двухуровневой системы. «Для таких направлений подготовки, как химия, математика и другие фундаментальные науки, должен быть сохранен специалист», - заявил он. Важно заметить, министерство образования настаивает на том, что бы дать возможность некоторым  учреждениям среднего профессионального образования право вести обучение по программам «бакалавриата». Это означает, что диплом ВУЗа приравняют к диплому техникума. Интересно получится, в провинциальном техникуме и МГТУ им. Баумана выпускники будут получать одинаковые дипломы.

Всеобъемлющий переход на систему «бакалавр - магистр»  вызовет  увеличение числа выпускников, имеющих лишь степень бакалавра, но министр уверен, что для успешной трудовой деятельности этой квалификации вполне достаточно. Видимо государству в будущем,  уже не потребуются преподаватели и профессора.

Изменения затронут начальное и средние образование. Из школьной программы, согласно планам министерства, может выпасть до 25% дисциплин, часть из которых  станет платной. Сокращение учебного плана на четверть Фурсенко мотивирует высокой нагрузкой на учеников. Введение платных уроков в школах, по-видимому, министр объясняет так:  «Наша задача - предоставить легальную возможность на всех уровнях образования вкладывать не бюджетные деньги». Очень оригинальный метод экономии средств бюджета РФ, но для многих родителей поиск средств в семейном бюджете - станет непосильной задачей. У детей бедных и богатых родителей будут не равные возможности. Вот таким образом, власть проявляет заботу о бедных! Бесплатной останется только азбука.

Увеличение или хотя бы не сокращение бюджетных мест в вузах в планы чиновников министерства не входит, несмотря на то, что бесплатное обучение в ВУЗе для большинства талантливых молодых людей – единственный способ получить высшее образование. В настоящее время большинство родителей не в состоянии оплачивать обучение своих детей в высших учебных заведениях. Особенно остро эта проблема стоит за пределами крупных городов, где ежемесячных доход семей, зачастую, не превышает 5 – 6 тысяч рублей. Каким образом эта проблема будет решаться не ясно. Известно лишь, что планируется эксперимент по внедрению системы государственных именных финансовых обязательств (ГИФО).  ГИФО представляет собой именной чек целевого назначения, который выдается выпускнику по результатам единого госэкзамена (EГЭ). На документе указана сумма, которую государство готово выделять на обучение студента в год в течение шести лет. Чек будет иметь дифференцированный номинал, который зависит от результата EГЭ. Если сдача ЕГЭ прошла не слишком успешно, то номинал чека будет не велик и при оплате обучения недостающую сумму придется платить самостоятельно.  Цель эксперимента понятна, бесплатное образование чиновники решили упразднить.

Министр образования Андрей Фурсенко убеждён в том, что учебные заведения должны научиться зарабатывать деньги сами. Попытки образовательных учреждений делать бизнес любым способом являются большой проблемой уже сегодня, а благословление министра на заработок своими силами, приведёт к ещё более печальным последствиям. Неужели бизнес на образовании граждан это правильно?! Учебные заведения должны заниматься образованием, а не коммерческой деятельностью! Но у чиновников министерства образования свой, особый взгляд.

Неясна судьба студенческих стипендий. Непонятно, почему при увеличении ассигнований на образование, в федеральном бюджете РФ ежегодный рост студенческих стипендий не превышает уровня инфляции. В конце 80-х – начале 90-х годов XX века на студенческую стипендию (45 рублей), можно было выжить, по крайней мере не умереть с голоду. Сегодня же на 400 рублей в месяц прожить невозможно! Эту проблему министерство видимо не хочет замечать.

Инициативы чиновников и одобрительное молчание главы государства, наводят на мысль о том, что по мнению власти, стране не нужны образованные люди, а нужны солдаты и серые массы мнением которых, легко и дёшево манипулировать. Но не стоит забывать, что при любом кризисе в стране именно необразованные граждане первыми предпочтут радикальные методы борьбы с властью. Примеров подтверждающих данный факт в мировой истории достаточно.

Система Российского образования, безусловно, нуждается в модернизации, но только при диалоге власти и общества может быть создан пригодный для введения в жизнь вариант реформы. Cформировавшаяся за многие годы система образования в России, доказала свою состоятельность. Cломать эту систему, применяя радикальные методы, несложно, но не потребуются ли десятилетия на то, чтобы отладить новую?!

За прошедший год Россия сильно изменилась, не в лучшую сторону: отмена льгот, ликвидация губернаторских выборов, цензура на телевиденье, псевдодемократические выборы, спецоперация «ЮКОС» - это всего лишь последствия выстраиваемой кремлём системы власти. Модернизация образования может пополнить этот печальный список.          

Драндин Игорь Юрьевич

МГУ.